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      高校思政課要厚植學生愛國主義情懷
      2019年06月05日 11:09 來源:貴州日報 作者:周術槐 字號
      關鍵詞:思政課;愛國主義情懷;教學

      內容摘要:教學數據庫的建設內容包括:習近平新時代中國特色社會主義思想數據庫、紅色文化數據庫、黨史黨建數據、黨的理論建設成果數據庫、愛國主義思想數據庫、先進人物和先進事跡數據庫等。通過思政課教學數據庫的建設,為厚植學生愛國主義情懷提供實實在在的數據支撐。

      關鍵詞:思政課;愛國主義情懷;教學

      作者簡介:

        新知

        新說

        高校思想政治理論課是高校落實立德樹人根本任務的關鍵課程。在高校思政課教學中,我們要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想為統領,貫徹落實習近平總書記關于高校人才培養的系列講話精神,弘揚偉大的愛國主義精神,厚植學生的愛國主義情懷,“培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。”

        2018年以來,習近平總書記針對學校人才培養的問題,先后三次談到“愛國”這一話題,兩次提及“厚植愛國主義情懷”。高校要在人才培養中要貫徹落實習近平總書記關于“愛國主義”問題的系列重要講話精神,務必在思政課教學中切實做到厚植學生愛國主義情懷。

        要厚植學生的愛國主義情懷,就必須重視思政課教師隊伍的建設,嚴把思政課教師的入口關。2019年3月18日習近平總書記在學校思政課教師座談會上給思政課教師提出了六個方面的要求,即“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”。此前,習近平總書記也提出了新時代“四有”好老師的標準是:“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”。這段話表明,高校思政課教師要講好思政課,一定得有良好的政治素養,深厚的家國情懷,高尚的道德情操。讓擁有深厚的愛國主義情懷和高尚的道德情操的思政課教師承擔思政課的教學任務,去影響學生,感染學生、培養學生。也就是說,“讓有信仰的人去講信仰”“讓有愛國心的人去講愛國”,這樣才能增強思政課的說服力、感染力。基于這些因素的考量,高校思政課要做到“厚植學生的愛國主義情懷”,我們就必須嚴把思政課教師的入口關。在其進入思政課教師行列之前,對其進行全方位的綜合考察。考察的內容涉及:教師的政治意識、道德情操意識、進取意識、敬業意識、創新意識等。要求進入思政課教師行列的教師不僅具有鮮明的愛黨愛國愛學生的意識,而且應有積極進取勤奮學習的意識,開拓創新與時俱進的意識,將思政課教學切實當做自己人生事業中重要事情來做的愛崗敬業的意識。只有從源頭上抓好思政課教師隊伍的建設,才能為“厚植學生的愛國主義情懷”創造良好的師資條件。

        要厚植學生的愛國主義情懷,我們必須在思政課的教學內容中突出愛國主義題材方面的教學內容。譬如:在馬克思主義中國化的歷史進程中,通過教學,我們應讓學生知曉,歷代中國共產黨人,為了解決中國革命與建設中的各類問題,積極推進馬克思主義中國化,取得了豐碩的理論建設成果。這些成果的取得,原因是多方面的。其中,最關鍵的一點在于,歷代中國共產黨人始終堅持代表中國最廣大人民的根本利益,做到“為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興”,堅持開拓創新,不斷進取。正是因為中國共產黨人始終堅持“以人民為中心”的發展觀,黨的事業才不斷發展,不斷壯大,贏得全國人民的衷心擁護與支持。又如:在《中國近現代史綱要》課程的教學中,圍繞近代中國“爭取民族獨立和人民解放”“實現國家富強和人民富裕”這兩大主題,通過對中國近代以來“抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統治、實現人民解放”內容的講授,幫助學生了解國史、國情,深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國共產黨、選擇了社會主義道路,讓學生明白“只有中國共產黨才能救中國”“只有社會主義才能發展中國”的深刻道理,從而切實增強學生的愛國主義情懷,自覺擁護中國共產黨的領導,堅持和擁護中國特色的社會主義制度。再如:在《思想道德修養與法律基礎》課程教學中,應緊緊圍繞愛國主義這一主題,提升學生的思想道德修養和法律意識,“給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一粒扣子。”

        要厚植學生的愛國主義情懷,我們應積極推進思政課教學方法與教學手段的改革創新。思政課要厚植學生的愛國主義情懷,不能僅僅滿足于“滿堂灌”這一基本形式。必須積極推進思政課教學方法與教學手段的改革創新。然而,如何“改”?如何“新”?各地各校都進行了不同程度的探索與創新,并取得了一些行之有效的方法與途徑。一方面,在教學方法上的改革與創新,主要是倡導采用多元教學法。在傳統教學方法中,以講授法為主。然而,隨著科學技術的突飛猛進以及教育現代化進程的不斷推進,教育的對象與主體同樣發生著深刻的變化。在此背景下,倡導采用多元教學法來厚植學生的愛國主義情懷,已勢在必行。這些多元的教學方法包括:科教融合法、小組討論法、探究式教學法、論文教學法、現場教學法、情景教學法、啟發式教學法、互動式教學法等。對于講授法而言,通過對其進行改革創新,同樣能夠收到良好的教學效果。我們深知,思政課的教學固然離不開必要的宣講,但教師在講解的同時,不能僅僅滿足于知識的淺顯講解,人物與事件的簡單陳述。而應在宣講的基礎上,通過其他教學方法的綜合運用,讓學生思考理論與事件背后的真實動因及其社會影響、社會作用,讓學生學會對教學內容開展批判性思維,做到透過現象掌握本質與規律性的東西,從而提高學生理性思維的能力與正確的判斷能力。在前面所提及的新型教學方法中,對于科教融合教學法而言,主要是學生通過參與授課教師主持的科研項目研究這一方式,掌握數據資料收集與整理的方法,研究的邏輯結構等,加深學生對所學理論知識的認識與理解,提升學生運用所學知識解決實際問題的能力,讓學生有成就感與歸宿感,從而達到增強學生愛國主義情懷的目的。另一方面,在教學手段上的改革與創新,主要是倡導推廣現代化教學手段。現代化教學是指各種電化教育器材和教材。其中,包括多媒體、臺式計算機(或手提電腦)、投影儀、音響設備、PPT課件、互聯網、手機、新媒體等搬入課堂,作為直觀教具應用于思政課教學領域。其中,尤其是互聯網教學系統的采用,大大提高了思政課教學的時效性。一些愛國題材的電視、電影、音樂、圖片等,直接可以通過網絡渠道,在教學現場播放。課堂作業也可以通過微信、微博、APP客戶端等新媒體發布與提交。現代化教學手段的采用,豐富了思政課的教學內容,擴大了思政課的教學影響,對厚植學生愛國主義情懷有著不可低估的作用與影響。

        要厚植學生的愛國主義情懷,我們應努力加快推進以愛國主義為主題的思政課教學與學習數據庫的建設。隨著現代社會的發展,學生接受現代信息的渠道日趨多元化。在這一狀況下,思政課教學僅僅依靠單一的教學模式、單一的思政課教材,已完全不能滿足學生課堂學習的需要。對此,我們應努力加快推進以愛國主義為主題的思政課教學數據的建設,以滿足教師教學和學生課內外學習的實際需要。教學數據庫的建設內容包括:習近平新時代中國特色社會主義思想數據庫、紅色文化數據庫、黨史黨建數據、黨的理論建設成果數據庫、愛國主義思想數據庫、先進人物和先進事跡數據庫等。通過思政課教學數據庫的建設,為厚植學生愛國主義情懷提供實實在在的數據支撐。

        (作者為貴陽學院馬克思主義學院院長)

      作者簡介

      姓名:周術槐 工作單位:貴陽學院馬克思主義學院

      職務:院長

      轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:禹瑞麗)
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