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      提升高校思政課教師素質 落實立德樹人根本任務
      2019年06月04日 19:53 來源:青海日報 作者:王雅菲 蘇曉萍 字號
      關鍵詞:思政課;立德樹人;新時代

      內容摘要:2019年3月18日,習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話,強調思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。一、堅持政治要強,讓學生信其師旗幟鮮明講政治不僅僅是中國共產黨的優良傳統,也是一切工作的生命線。毛澤東同志曾就指出:“不講政治,就等于沒有靈魂。

      關鍵詞:思政課;立德樹人;新時代

      作者簡介:

        2019年3月18日,習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話,強調思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。思政課具有的重要任務與目標,使得思政課教師使命光榮、責任重大。要辦好思政課,必須充分發揮思政課教師的關鍵作用,提升教師自身的素質、能力和水平。習近平總書記在此次座談會上明確提出了思政課教師應具備的六種素養,即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正,這是新時代思政課教師提升素質的方向和目標。

        一、堅持政治要強,讓學生信其師

        旗幟鮮明講政治不僅僅是中國共產黨的優良傳統,也是一切工作的生命線。毛澤東同志曾就指出:“不講政治,就等于沒有靈魂。”之所以強調政治要強,一方面,當前我們面臨著紛繁復雜的國內外各種形勢變化、風險挑戰,在這樣的現實環境下,要凝心聚力,實現中華民族偉大復興的中國夢這一偉大歷史使命,全黨全國人民都應該保持清醒的政治頭腦,擁有堅定政治信仰。另一方面,思政課是鞏固馬克思主義在高校意識形態領域指導地位的主陣地,以解決“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題為重點,從思政課的性質出發,就可以看到其本身就具有鮮明的政治屬性,因而,作為思政課教師,必須堅定政治意識,具備高度的政治自覺和政治敏銳性,才能夠傳播主流價值觀,引導青年學生堅定理想信念,堅持正確的政治方向。

        思政課教師應堅持被實踐證明了的具有科學性和真理性的馬克思主義理論,尤其是要以馬克思主義中國化最新成果即習近平新時代中國特色社會主義思想為指導思想和行動指南;堅決擁護中國共產黨的領導核心地位,牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識,堅決做到“兩個維護”,始終自覺在思想上和行動上同黨中央保持高度一致,尤其是在大是大非面前保持清醒頭腦,絕不含糊;堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,“讓有信仰的人講信仰”,只有教師自身信仰堅定,真信真懂,才能夠真正在實際工作中傳播信仰。只有自己把“真經”讀透了,理解深了,教學才可能游刃有余、出神入化,才能讓學生信其師。

        二、堅持情懷要深,讓學生親其師

        情懷要深,就是要保持家國情懷。《孟子》中說:“天下之本在國,國之本在家,家之本在身。”“家國情懷”大到推動民族復興、促進國家進步、創造人民幸福,小到提升個人修養。思政課教師要具有深厚的家國情懷,主動融個人情感與愛國情感為一體,在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會。

        要將社會主義核心價值觀內化于心。社會主義核心價值觀與中國特色社會主義發展要求相契合,凝聚了全黨全社會的價值共識,主要包括國家層面、社會層面、個人層面的價值取向和基本理念。作為一名思政課教師,必須領會社會主義核心價值觀的深刻內涵,將其逐漸轉化為自身的情感認同和行為習慣。

        將社會主義核心價值觀外化于行,以榜樣示范的方式來影響學生、引導學生。“學高為師,身正為范”,教師的學識是教育的基礎,教師的道德是教育的本源。因此,教師的職責不僅僅在于傳授知識,還應該以身作則,即發揮“身教”的示范作用。作為思政課教師,更應該從自我做起,率先垂范,保持愛國、愛社會、愛家庭的家國情懷,以自己的實際行動影響和引導學生,促使學生厚植愛國主義情懷,熱愛祖國、奉獻祖國,堅持和發展中國特色社會主義事業,為建設社會主義現代化強國,實現中華民族偉大復興而奮斗。

        三、堅持思維要新,讓學生喜其師

        自黨的十八大以來,在以習近平同志為核心的黨中央的高度重視下,全國各地逐漸推進對思政課的改革創新。對思政課進行改革創新,關鍵還在于發揮思政課教師的主導作用,唯有思政課教師創新教學思維和方法,將灌輸式和啟發式教育相結合,才能充分調動學生的主動性和積極性,讓學生真正參與到課堂當中。

        思政課教師思維要新,就要及時學習了解思政課相關的理論前沿和時政熱點內容,積極主動地去分析思考,提出自己的觀點態度,而不是囿于既有的理論框架和思維范式。思維要新還體現在教學內容和教學方式等方面的創新,比如說改變以往平鋪直敘式的集中講授,以問題為導向,把思政課教學重點內容設置為環環相扣、層層遞進的問題形式,引導學生進行貼近實際的探討、互動等,讓學生自己主動去發現問題,激發學生的興趣和潛能;采取新穎的授課方式,利用互聯網,推進思政課與信息技術深度融合。

      作者簡介

      姓名:王雅菲 蘇曉萍 工作單位:青海師范大學馬克思主義學院

      轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:張振)
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